創新課程
「一齊教育團隊」與學校分析學生教育需要，透過共同備課及教師培訓，設計以學生為中心、結合跨領域學習元素、融合「做中學」體驗模式的正向教育、價值觀及德育課程及教材套，促進教師專業發展及學生的生命成長。
校本發展計劃
針對校本情況，為學校提供有關學生成長的校本計劃建議，共同籌劃及推展學校文化創新，以創建具幸福感、活力及正面價值觀的校園氛圍、學習及教學環境。
主題活動
「一齊教育團隊」與教師團隊激發教育想像，共同設計及推展具校本特色的正向教育、價值觀教育主題活動及計劃，培育學生的全人發展，為學校提供可持續發展的建議及配套方案。
教師培訓
為教師啟迪教學創意、開拓教學視野，提供以正向班級經營、提升學習動機、正向教育融入學科為主題的相關培訓及工作坊，為教師注入教學能量、提升教學效能。
家長教育
為家長提供正向教養、親子溝通技巧、訂立學習目標等為題的培訓及工作坊，裝備家長實踐以正向心理學為基礎的管教方式，改進親子及家庭關係，建立具幸福感的家庭環境。
企業文化
為商業機構提供團隊建立及推動文化創新的歷奇訓練、培訓及工作坊，提升員工之間的正向關係，裝備成長型思維及為團隊提升有效的溝通、解難及協作技巧。
嚴天樂先生早年畢業於香港教育大學音樂系及香港中文大學，取得中文教育文學碩士，曾於澳洲接受Geelong Grammar School的正向教育專業訓練，並持續參與正向教育研習圈及多項訓輔及學校行政培訓課程。
擔任超過10年的小學教學及行政職務，具豐富的正向教育、訓輔、創新課程發展及家長教育的統籌經驗，負責工作包括：帶領學校發展周年計劃、編寫跨領域課程設計、教師培訓、學生生命培育、家長教育等，並與教育出版社合作推出全港首套結合正向教育及做中學體驗課程—「Learning By Doing 做中學」的教材套。嚴先生近年亦積極與不同機構及學校合作，包括於2023年擔任拔萃女小學正向教育活動策劃顧問。
嚴先生曾獲多個本地及海外教師與教學獎項，曾擔任學與教博覽、正向教育論壇及分享會演講嘉賓，與學界分享實踐教學創新的經驗，積極推動學校策劃具校本特色及可持續發展的課程及學校計劃，以豐富學生的生命成長。
嚴先生期望與同行的老師伙伴「一齊」勇於想像及敢於實踐，共同設計兼具創意及教學效能的創新課程，活化學與教的經歷，促進彼此的生命成長。
唐淑怡女士畢業於英國Sheffield Hallam University運動商業管理學系及香港教育大學，並曾接受Geelong Grammar School的正向教育專業訓練。唐女士在職期間為學生生命培育組的核心成員，專責為學生編寫校本正向培育科課程、籌備學生生命培育的創新活動，策劃及實踐「正向教育融入學科」計劃，與專業機構共同發展以正向教育與STEAM教學元素有機結合的單元教材，將成長思維及容錯文化實踐於課堂設計及教學實踐中。
唐女士同時亦為籃球運動員及教練，教學期間積極將運動精神融入教學中，以推廣及營造正向、開放、有趣的學習環境，讓學生深刻體會學習的真正樂趣。
唐女士深信學習無邊際，期望能結合專業知識及對正向教育的抱負，與教師、學生、家長 「一齊」走得更好、更遠！
盧展諾先生畢業於香港中文大學教育學系，曾任職小學及中學教師，深入認識學生由小學至中學階段的成長及心理發展需要。在職期間積極參與多項正向教育專業培訓課程及研習圈，曾接受Geelong Grammar School的正向教育專業訓練，及後專責為學校統籌及發展校本正向教育課程。
除了課程及體驗活動設計外，盧先生亦負責帶領教師共同備課及研課，推動「Learning by Doing做中學」的校本創新課程，具豐富的課程設計及發展經驗。
盧先生期望能帶領教師活用正向心理學的元素普及應用於教學及教師職涯中，以裝備教師結合教學知識及正向心理學的技能，實踐教學雙長，培養具成長思維及人文素養的教師及學生，「一齊」積極面對生命中各種挑戰。
湯文星女士早年畢業於香港教育大學，主修英文教育，在學期間，曾到瑞典留學，並赴紐西蘭進行專業教學培訓，亦曾獲英國著名學府倫敦大學學院(University College London) 錄取深造教育。湯女士先後在香港及加拿大任職小學教師，擁有兩地註冊教師專業資格。
湯女士深入了解不同地區學生的學習需求及學生特性，並發展出多元化的教學策略。同時，湯女士曾負責統籌班級經營工作，對班級運作、結合正向教育理論於課堂常規的實踐具豐富經驗。
湯女士深信教育可以改變命運，每個孩子都應被關愛和受栽培，期望能運用加拿大及香港兩地的專業知識及教學經驗，與教師及學生「一齊」學習及實踐正向心理學，共同培育幸福快樂的生命。
正向教育體驗系列活動《失敗週》《熱血週》
我們推動《失敗週》、《熱血週》等正向教育體驗系列活動，旨在培養學生面對失敗的正確態度，提升堅毅精神（Grit)、韌力(Resilience)及增強自我反省的能力，以建立及鞏固成長型思維（Growth Mindset）。每年推動體驗活動後，我們亦將相關理念延展至教師及家長培訓、校本課程及學校文化中，以創設一所正面積極，共同擁抱成長型思維的校園。
跨學習領域創新課程《Learning by Doing》
LBD(Learning by Doing)體驗統整課程以跨學科、跨領域和跨學習元素為核心設計原則，結合「遊戲、創作、實地考察及閱讀」的元素作設計主軸，旨在為學生提供多元化及全面的學習體驗，同時有機結合香港教育課程綱要及國際教育趨勢，以成為一個具生命力、創新思維及可持續發展的課程計劃。是項課程亦成為香港首套結合正向教育及做中學體驗元素的出版教材。
正向教育、價值觀及德育校本課程
我們將帶領教師團隊進行共同備課及議課，針對校本的培育元素及方向，以多角度、全方位培養學生的生命成長為目標，編訂結合正向教育、價值觀教育及德元元素的校本課程。課程強調互動體驗、討論、實踐及反思，讓學生在實際的生活、家庭、社交情境中經歷學習。課程設計除了融合學生的心理及成長需要的理論與知識外，更以日常生活情境為切入點，裝備學生有效面對生活、社交、壓力及情緒的轉變及挑戰，建立正確的價值觀及品德修養，發展豐盛的生命。
校本計劃及文化建立
我們具策劃及發展學校周年計劃的豐富經驗，透過數據分析、檢視及評估學校現況，配合學校、教師及學生的現有優勢及具體校情，規劃及整合不同範疇及學習領域的發展計劃、課程及培訓項目，以有機結合、統整滲透的推展方式提供發展建議及政策方案，推動及支援學校實踐以學生為本、切合正向及價值觀教育為核心的學校改進計劃。
