緣起

我們推動正向教育體驗系列活動《失敗週》、《動力週》，
旨在培養學生面對失敗的正確態度，
提升堅毅精神(Grit)、韌力(Resilience)與自信心，
以建立、鞏固成長型思維(Growth Mindset)及培養溝通、解難、協作能力。
每年推動體驗活動後，我們亦將相關理念延展至教師及家長培訓、
校本課程及學校文化中，進一步為學生裝備應對未來挑戰的各種能力及素養，
以建立一所正面積極，共同擁抱成長思維的校園

回應需要

我們透過深入理清學生的心理及成長需要，
設計一系列教學任務來回應其需要。
1. 如何可有效培養學生的抗逆力？
2. 如何讓師生重塑成功的傳統定義？
3. 如何讓學生體會成長思維對自身及群體的影響力？
4. 如何可將經歷學習擴展至生活層面？
5. 如何可避免學生養成「偽成長思維」？

設計理念

1.接納及定義失敗

透過體驗活動，讓學生體會及理解失敗是學習及成長過程中的一部份，
接受和面對失敗，而非逃避或害怕失敗，並學習管理面對失敗時的情緒反應。

2.勇於嘗試

體驗活動的設計旨在鼓勵學生勇於接受嘗試及挑戰，即使有可能失敗，也能從中獲得經驗及學習領略失敗為成長的養分。在真實的情景下學習，有助學生將知識及態度轉移至生活及學習當中。

3.反思與成長

培養學生在面對失敗時能進行自我反思，找出失敗的原因，並透過改進循環，不斷制定有效實踐的計劃和策略，從而建構成長及成功的道路。

4.培養同理心、建立正向關係

在體驗活動期間，師生及新生更會互相分享失敗的經歷及感受，互相支持和鼓勵，營造願意聆聽、關愛和諧的學習及生活活化情境。

5.發揮解難、溝通、協作及領導能力

在學習任務中，學生將自然地投入在解難的情境中，學會思考及上試不同的解難策略，並透過與組員的溝通及協助，不斷調整及訓練有效的溝通方法，善用與人合作的協同效應，達成任務。 在特定的情境及任務下，學生亦須擔當帶領及主導角色，藉此提升領導能力。

實踐成效

再持續數年的體驗活動中，我們有以下幾項發現：
1. 師生關係：在任務的學習情景下，教師放手用學生作主導及決策，在適時提供引導及支援，並在帶領反思時以學生的優勢及潛能為切入點，有助提升及鞏固彼此的關係，有利進一步營造正面積極的學習環境及文化。

2. 建立成長思維：學生更主動參與及接受挑戰，樂意分享失敗及成功經驗，並能從體驗中深刻體會改造循環的實踐方式，以作其培養面對失敗時的正確態度，再透過解難策略及發揮行毅力，應對日常及學業挑戰，深化及內化成長思維。

3. 可持續發展：透過活動設計、實踐及帶領的經驗，有助學校及教師進一步探討學校實踐體驗學習的可行機會，有助將正向教育、價值觀教育及體驗學習的元素有機結合 及擴闊至課程發展、學生培育與德育範疇中，以建立具校本特色的可持續發展方向及計劃。