課程特色

我們將帶領教師團隊進行共同備課及二課，針對校本的培育元素及方向，以多角度、全方位培養學生的生命成長為目標，編定結合正向教育、價值觀教育 及德育核心理念的校本課程。課程強調互動體驗、討論、實踐及反思，讓學生在實際的生活、家庭、社交情境中經歷學習。課程設計除了融合學生的心理及成長需要的理論與知識外，更以日常生活情境為切入點，裝備學生有效面對生活、生活轉變、社交及處理情緒的轉變及挑戰， 建立正確的價值觀及品德修養，發展豐盛的生命。

回應需要

1. 如何讓學生能從實際經驗中學習，避免單向的知識傳授？

2. 如何在課程設計中結合正向教育、價值觀教育、德育、甚或校本元素？

3. 如何使各個學習階段的學習更具系統性？

4. 如何有效設計生活化的情境及個案作教學材料？

5. 怎樣的課程設計才能讓學生將所學的技能和態度遷移至未來生活之中？

設計理念

1.綜向及橫向課程結構

規劃完整的綜向及橫向課程結構，有助不同價值觀及學習主題能延展、擴散及深化至各個學習階段。

2.生活化情境

課程的切入點以學生為中心，設計與生活息息相關的情境、例子個案作討論、分析，有利學生將知識及技能遷移

3. 互動體驗及反思並重

課程的學習任務，以體驗及互動為主，令學生可有效從經驗中學習，並從生生及師生的反思及互動中逐步建構技能及態度。

4. 跨學習元素

課程設計有機結合、統整滲透正向教育、價值觀教育、生命教育及德育等學習元素，融合《OECD 2030年教育願景》中提倡的未來核心能力及素養，以全面配合香港課程綱要及國際教育的發展趨勢。

5. 共同備課及研課

教育團隊將與學校課程領導、教師或社工進行校情、學生成長需要的分析，以共同設計針對校本需要的課程框架、教案及教材套。

6. 延展教學任務及體驗活動

教育團隊可根據校本、本及版本的需要，結年課程內容設計延伸的學習任務及體驗活動，進一步深化及內化學習內容。